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小学课堂趣事:坤坤笔误塞句号，引发师生欢乐互动|

在三年级（2）班的语文课上，学生李坤坤因书写时突发奇想，将句号错位书写到教师批改栏，这个看似普通的笔误意外演变成一堂生动的语言实践课。班主任王老师巧妙利用这个教学契机，带领学生探索标点符号的奥秘，让知识在欢声笑语中自然渗透。

标点符号的奇妙冒险

那是个春意盎然的周四上午，教室里飘荡着沙沙的书写声。当王老师巡视到坤坤课桌时，发现作文本末行出现了一个"逃跑"的句号——这个本应落在"今天真是开心的一天"结尾的圆圈，竟然"藏"在了老师批改评语的方格里。这个充满童趣的笔误立即引起了同学们的注意，靠窗的小美最先发现这个秘密，扑哧笑出声来。

教学智慧的生动演绎

经验丰富的王老师没有简单纠正错误，而是拿起彩色粉笔在黑板上画起思维导图。她用黄色粉笔勾勒出句号的标准位置，蓝色粉笔标注学生常见的书写误区，用红色粉笔画出个俏皮的箭头："看，句号就像守门员，要牢牢守住句子大门。"这个生动比喻让学生们恍然大悟。

标点符号角色扮演游戏

随后的互动环节中，学生们分组扮演不同标点：逗号组同学需要快速穿插在长句中换气，感叹号组要做出夸张表情，问号组则要摆出思考姿势。当轮到坤坤扮演句号时，他认真地蜷成球状，引得全班欢笑连连。

教育契机的多维延伸

这堂非常规语文课持续发酵：数学张老师将句号比作小数点，强调精准定位的重要性；美术课上，学生们用黏土制作立体标点符号；就连放学路队时，体育老师都创新了"标点符号操"。这种跨学科联动让知识学习变得妙趣横生。

这个看似偶然的课堂插曲，生动诠释了"错误即资源"的教育理念。王老师用教育智慧将笔误转化为教学契机，不仅让坤坤重燃学习热情，更让全班同学在欢乐互动中深化对标点符号的理解。这种寓教于乐的教学方式，正是核心素养培育的鲜活范例。

来源：知识网

作者：陈学良、陶德曼

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